jueves, 24 de octubre de 2013
miércoles, 23 de octubre de 2013
martes, 22 de octubre de 2013
Competencias
Hernández
Orduño Jessica Jacqueline
Estrategias
de Aprendizaje
Grupo:
A
23/OCT/2013
Competencias
Resumen:
Competencias, ¿Qué?
¿Por qué? ¿Y para qué?
Hoy cuando la
realidad nos muestra un mundo desarticulado entre la educación y el mundo
laboral, donde las diferentes instituciones forman a su manera y no para la
realidad del entorno sociales hace necesario volver a descubrir el camino de la
unión. Competencia es saber hacer en contexto, implica entre otras diferentes
acciones que una persona realiza en una o varias disciplinas o situaciones, implica
una compleja estructura de conocimientos, cualidades, capacidades, actitudes y
aptitudes que permiten desempeños satisfactorios. La competencia puede ser
admirada como un conjunto de propiedades en continuo cambio que implica la
capacidad de enfrentar capacidades, ya que el logro de las competencias se da
en el ejercicio continuo del conocimiento. Las competencias básicas son las
capacidades fundamentales que las personas deben poseer para desempeñarse
exitosamente en la vida, en el mundo en el trabajo son importantes porque
dibujan el perfil de una persona para poder desempeñarse en el mundo laboral.
Las competencias permiten la comprensión ideal de los procesos y permiten su
aplicación en situaciones concretas en la solución de problemas y en la comunicación además se relacionan con la
capacidad de tener iniciativa de comprender un razonamiento adstrato y aprender
con autonomía. Las competencias que son esas grandes capacidades que tiene el
ser humano no han sido desarrolladas. Las competencias que son esas grandes
capacidades que tiene el ser humano no han sido desarrolladas ya que hay que hacer competitivos en el mundo actual.
domingo, 20 de octubre de 2013
Reflexion
Hernández
Orduño Jessica Jacqueline
Grupo:
A
Estrategias
de Aprendizaje
20/OCT/2013
Educación y Competencias
Reflexión:
Podemos preguntarnos
cuál es el propósito de un Sistema Educativo y, por supuesto, hay marcadas
diferencias en este tema. Hay la tradicional: una interpretación que proviene
de la Ilustración, que sostiene que el objetivo más alto en la vida es
investigar y crear, buscar la riqueza del pasado. El propósito de la educación es
mostrar a la gente cómo aprender por sí mismos. Algunas personas tienen la idea de
que, desde la infancia, los jóvenes tienen que ser colocados dentro de un marco
de referencia en el que acatarán órdenes, aceptarán estructuras existentes sin
cuestionar, etc. Y esto resulta, con frecuencia, bastante explícito. Hay una
lucha constante entre estos dos enfoques, en las universidades y escuelas. En
las escuelas ciertamente se les entrena o para pasar exámenes o bien para la
investigación creativa, entendiendo esta última como dedicarse a intereses que
son estimulados por los cursos en los que se profundiza por cuenta propia o en
cooperación con otros. Esta lucha se extiende también al posgrado o a la
investigación. Ha habido ciertamente un crecimiento muy sustancial en nuevas
tecnologías: de comunicación, información (acceso e intercambio) o en la
naturaleza de la cultura de la Sociedad. Pero debemos tener en cuenta que los
cambios tecnológicos que están ocurriendo, a pesar de ser significativos, no
tienen, ni de lejos, el mismo impacto que los avances tecnológicos de hace
alrededor de un siglo. En cuanto a la tecnología en la
educación, debe decirse que la tecnología es algo neutro. Es como un martillo:
al martillo no le importa si lo usas para construir una casa o si un torturador
lo usa para aplastarle el cráneo a alguien. El martillo puede hacer ambas
cosas. Es lo mismo con la tecnología moderna. La Educación es discutida en
términos de si es una inversión que vale la pena, de si genera un gran capital
humano que puede ser usado en el crecimiento económico, y esa es una manera muy
extraña, muy distorsionada. Los exámenes pueden ser una herramienta útil si
contribuyen a los fines constructivos de la educación, pero si sólo se tratan
de una serie de obstáculos que hay que superar pueden no tanto carecer de
sentido como distraernos de lo que queremos hacer. Si la Enseñanza se hiciera
así los estudiantes sacarían provecho de ello, y no sólo recordarían lo que
estudiaron sino que lo utilizarían como una base para continuar aprendiendo por
sí solos.
Actualmente todos los países
del mundo están reformando su educación pública. Hay dos razones para esto: la
primera es ECONÓMICA, la gente trata de resolver cómo educamos a los niños para
que encuentren su lugar en la economía del siglo 21 ¿cómo hacemos eso?
Considerando que no podemos anticipar cómo lucirá la economía al final de la
próxima semana. La segunda razón
es cultural, cada país está tratando de entender cómo educamos a nuestros niños
para que tengan un sentido de identidad cultural, y de esa manera pasar
nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte del proceso de
globalización. El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que
hicieron en el pasado. El
pensamiento divergente no es lo mismo que la creatividad. He definido la
creatividad como el proceso de tener ideas originales, que tienen valor. El
pensamiento divergente no es un sinónimo, pero ayuda. Es una capacidad esencial
para la creatividad; es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una
misma pregunta, muchas formas de interpretar una pregunta. En el sistema
educativo cuando cursamos el nivel preescolar el 98% somos genios, conforme al
crecimiento se va perdiendo la habilidad de aprendizaje si la dejamos de
practicar ya que la verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de
razonamiento deductivo, y el conocimiento de los autores clásicos y de sus
nombres lo cual fue pensado como una "habilidad académica".
Entrevistas de equipo( Investigación de campo)
-Competencia:
El significado de la palabra competencia, del
latín competentia tiene dos grandes variantes. Por otro lado hace referencia al
enfrentamiento o a la contienda que
llevan a cabo dos o más sujetos respecto a algo.
El mismo sentido se refiere a la rivalidad,
entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo junto con la realidad en la que
viven. Las empresas que luchan en un determinado sector del mismo mercado al
vender o demandar un mismo bien o servicio y a la competición que se lleva a
cabo en el ámbito de deporte.
-Calidad Educativa:
La calidad educativa se refiere a los efectos
positivamente valorados por la sociedad, respecto del proceso de formación que
llevan a cabo las personas en su cultura.
-Sociedad del conocimiento:
El termino de sociedad de conocimiento ocupa
un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la
política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las
transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y que
sirve para el análisis de estas transformaciones.
Fuentes Bibliográficas:
*Competencia:
*Calidad Educativa:
*Sociedad del conocimiento:
Erika Chaparro Miranda.
Docente-maestra en contabilidad y
administración.
Competencia:
Habilidades y estudios, con los que se puede
lograr hacer algo en especifico, existen distintos tipos de competencias, como
por ejemplo la competencia matemática, que te ayuda a que te desarrolles mas
mentalmente y crees nuevas cosas que no podías llegar a imaginar antes, se
pueden lograr todas y cada una de las competencias que existen pero con
desempeño.
Calidad Educativa:
Dependen de varios factores con la
infraestructura de la escuela, ya que si la escuela no es modernizada no podría
haber cierta calidad tanto educativa como en la actualización de maestros con
nuevos temas y nuevas estrategias de enseñanza para mejorar el aprendizaje de
cada uno de los alumnos, también depende mucho de la motivación que posee el
alumno, la motivación que la familia le da y se puede llegar a decir que el
gobierno también ayudando y apoyando en cualquier ámbito de economía o algo
relacionado.
Sociedad del conocimiento:
Es aquello que se va aprendiendo día con día,
el conocimiento se va actualizando y para eso se le tiene que dar
empleabilidad, ayudando a que un grupo de personas adquieran ciertas
habilidades para su desarrollo.
Nombre: Myriam Theresa Estrella Borbón.
Docente / estudiante: Estudiante.
Carrera: Lic. en administración -7mo semestre.
*Competencia:
Actividades y objetivos que se deben
desarrollar adquiriendo habilidades.
*Calidad Educativa:
La calidad educativa depende principalmente de
los profesores ya que deben ser eficientes, eficaces y muy competitivos.
*Sociedad del conocimiento:
Conjunto de personas que adquieren ciertas
habilidades.
Nombre: Paola Alejandra Navarro Lavenant.
Docente / estudiante: Estudiante.
Carrera: Lic. En administración. -7mo
semestre.
*Competencia:
Son un conjunto de habilidades que debe
desarrollar una persona para adquirir competitividad.
*Calidad Educativa:
Es el desarrollo adecuado de conocimiento para
adquirir nuevas habilidades.
*Sociedad del conocimiento:
Grupo de personas que poseen habilidades,
actitudes que ayudan a su desarrollo personal y profesional.
Nombre: Miriam Llaneli Mendoza Razo.
Docente / estudiante: Estudiante.
Carrera: Ing. Biomédica – 2do semestre.
*Competencia:
Competencia es ser capaz de complementar tus
conocimientos para satisfacer tus habilidades y saber hasta donde puedes
llegar, retándote a ti mismo hasta donde puedes llegar a lograr tus metas.
*Calidad Educativa:
Es el nivel de educación en cuanto a la
enseñanza y comprensión para los alumnos de manera que pueden llegar a tener
una mejor educación.
*Sociedad del conocimiento:
Es el modo en que te enseñas y la actitud que
tengas para completar tu conocimiento y buscar tu propia información.
Nombre: García López Mario Armando.
Docente/ estudiante: Estudiante.
Carrera: Electrónica- 7mo semestre.
*Competencia:
Es buscar ser mejor en algo con referencia a
otra cosa y persona.
*Calidad Educativa:
La calidad educativa es una educación
eficiente y de mayor valor, con respecto a otra.
*Sociedad del conocimiento:
La sociedad del conocimiento es una sociedad
donde se pueden compartir ideas, conocimientos, experiencias y cosas en común
para un bien comunitario.
Nombre: Jovanna Hernández Valdez.
Docente/ Estudiante: Estudiante.
Carrera: Electromecánica – propedéutico (semestre
cero).
*Competencia:
Las competencias son cosas que te ayudan a
facilitar tu aprendizaje dependiendo en la materia en que lo estés aplicando y
el ámbito en el que lo desarrollas.
*Calidad Educativa:
La calidad educativa es todo aquello que te
dice que tanto sabes, que tanto aprendes, que tanto lo aplicas en tu vida
diaria y que tanto sabe tu maestro.
*Sociedad del conocimiento:
Es aquella sociedad en la que las personas
poseen conocimientos y habilidades en común.
Nombre: Luis Rodrigo González V.
Docente / estudiante: Estudiante.
Carrera: Nanotecnología – propedéutico
(semestre cero)
*Competencia:
Competir con las demás personas para lograr un
objetivo.
*Calidad Educativa:
Es la calidad con la que enseñan los docentes.
Sociedad del conocimiento:
Es el grupo de personas que comparten ideas,
experiencias, etc.
Nosotros como equipo hemos llegado a la
conclusión que cada persona y cada docente que fue encuestada si así se le
puede decir, tiene cierto concepto que lleva hacia una misma expectativa, nos
lleva hacia un mismo fin y cada uno nos dijo lo que piensa o todo aquello que
conoce respecto a el tema, cada uno se expreso de distinta manera y cada uno
fue muy amable al contestar cada una de nuestras preguntas, para así completar
nuestra investigación de campo, consideramos
que fue algo bueno hacer esto, pues sentimos que como equipo estamos
mejorando cada vez mas aunque tenemos nuestras altas y nuestras bajas, pero
sobre ello, hemos sabido sobresalir y cumplir con cada uno de los objetivos que
se nos piden .
A pesar que todos tenemos diferentes formas de
pensar, nos dimos cuenta que todas las personas suelen tener distintas formas
de comunicarse y expresarse e incluso de pensar, pero cada uno hablaba de la
misma cosa, con respuestas similares que se hacen familiares hacia un mismo
tema en común.
Los rayados del ITT.
martes, 15 de octubre de 2013
Resumen Ejercicio Globo en clase
Hernández Orduño Jessica Jacqueline
Estratrategias de Aprendizaje
16/OCT/2013
Bueno en lo personal a mí me pareció muy interesante y
significativo el ejercicio que realizamos durante la clase ya que en ella
pudimos observar la diferente del trabajo en cada integrante y como saber si
trabajamos colaborativamente o cooperativamente. El juego consistía en hacer un
círculo alrededor de salón y como primer paso tomar un globo del centro del
salón, después poner el nombre en nuestro globo seleccionado, ya que teníamos
todo lo mencionado, el grupo giraba
alrededor del circulo del salón en entre más tiempo corríamos y el que se le
cayera el globo iba ir saliendo del grupo y hacerse a un lado, los primeros
minutos fueron muy interesantes y agradables ya que muchos pudimos observar las
distintas maneras de apoyo en el alumnado. Muchos no entendíamos el trabajo a
que quería llegar y nos preguntamos entre nosotros mismos, y lo tomábamos
simplemente como una diversión, después pudimos comprender que algunos
trabajamos colaborativamente conforme cuando íbamos saliendo del circulo, si
pudimos observar la motivación del grupo, la participación, el requerimiento, compromiso y el
conocimiento para un buen desarrollo y un buen ambiente de trabajo Ya que logramos un buen objetivo y reflexión
como equipo.
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lunes, 7 de octubre de 2013
Reflexión
Hernández Orduño Jessica Jacqueline
Grupo: A
08/OCT/2013
Cooperativo:
Me considero en mi equipo como poca cooperativa, ya que el equipo no se
ha podido trabajar de esa forma ya que no hay coordinación, y ninguna
planificación. El equipo que conformamos no está programado, ya que cada
persona la mayoría de veces no se conoce lo que se tiene que hacer o siempre
hay inconvenientes afecta a todos los del equipo. Hacer trabajo en equipo no es fácil, se
requiere de coordinación, planificación, compromiso, responsabilidad, ideas,
interacción etc, y conocimientos donde desarrollaremos el trabajo de equipo.
Colaborativo:
Me defino en mi equipo como poco colaborativa, ya que no logramos
alcanzar objetivos y herramientas para diseñar y dar soporte para facilitar
nuestro trabajo como equipo. Si
aportamos ideas pero no alcanzamos y no nos organizamos para lograr el soporte
que conlleva la materia.
Mi objetivo como integrante de equipo es lograr la motivación de equipo, participación y compartir conocimiento en proyectos, como requerir el compromiso y el conocimiento para un buen desarrollo y ambiente de trabajo.
Mi objetivo como integrante de equipo es lograr la motivación de equipo, participación y compartir conocimiento en proyectos, como requerir el compromiso y el conocimiento para un buen desarrollo y ambiente de trabajo.
domingo, 6 de octubre de 2013
martes, 1 de octubre de 2013
Aprendizaje Significativo
Hernández Orduño Jessica Jacqueline
Estrategias de Aprendizaje
02-Oct-2013
Aprendizaje Significativo
Es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. Se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una confección y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo. Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica de nuestro docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto de los alumnos y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.
Los estudiantes han aprendido a aprender porque:
• Controlan sus procesos de aprendizaje
• Se dan cuenta de lo que hacen
• Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente
• Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades
• Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación
• Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores
Y Como objetivo tenemos que es la comprensión del aprendizaje como una construcción con base en conocimientos previos, como un proceso en el cual el alumno asume la responsabilidad de su aprendizaje, como un medio para un fin que es el desarrollo de competencias que permitan el logro académico y el éxito profesional.
cuestionario:
¿Qué tipo de alumno soy? Soy una alumna que le interesa la obtención de la información, la que ayuda a sus compañeros y aporta ideas la que se motiva de lo aprendido, como hacer lo mejor posible durante la clase.
¿Qué son las habilidades cognoscitivas? Es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas, se forma imágenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del conocimiento.
¿Cuáles son mis habilidades cognoscitivas?
Comprender.
Observar.
Búsqueda de datos.
Evaluar.
¿Qué habilidades debo mejorar?
Memorizar: Tener un almacenamiento de datos.
Interpretar: Explicar, argumentar, razonar y anticipar.
Codificar: Memorizar y actualizar repaso.
¿Cómo aprendo?
Mediante todo lo que realizamos y aportamos como las imágenes, presentaciones, mapas mentales y todo lo que realizamos durante cada clase.
¿Cómo me doy cuenta de que he aprendido?
Controlando los procesos de aprendizaje, darme cuenta de lo que realizo, captando las exigencias de la tarea y responder consecutivamente así mismo me doy cuenta de lo que he aprendido
¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje?
Aportando mis ideas como también nuevas, llevando en práctica todas las herramientas que realizamos durante la clase y así tener un mejor aprendizaje.
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